Educación popular, interculturalidad crítica y procesos emancipatorios en el trabajo con grupos vulnerables

Abstract

En este documento se analizan las posibilidades de la educación popular como procesos educativo liberador que, desde la perspectiva de la interculturalidad crítica, puede derivar en espacios de reflexión sobre su realidad que, grupos social y culturalmente vulnerables pueden hacer de su realidad y que les brinda posibilidades de trazar colectivamente formas de organización y acciones para mejorar sus condiciones de vida. Se comparte la experiencia vivida en espacios de trabajo comunitario realizado con jornaleros agrícolas en la región centro – sur del estado de Chihuahua. A partir de espacios de diálogo y reflexión, propios de la educación popular con poblaciones jóvenes y adultos se denunciaron las condiciones de marginación, pobreza y exclusión cultural que enfrentan, así como la ruta metodológica con la cual, trazaron horizontes para construir mejores condiciones de vida.